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文言文虚词是古文学习中的难点和重点

  文言文虚词应该如何进行优质的学习和复习(一)

  教育目标:(1)掌握多见、常用的白话实词。

  (2)掌握多见、常用的白话虚词。

  (3)了解白话常用词语的学习方法。

  教育要点:(1)掌握多见、常用的白话实词。

  (2)掌握多见、常用的白话虚词。

  教育难点:(1)掌握多见、常用的白话虚词。

  (2)了解白话常用词语的学习方法。

  打破方法:(1)多媒体教育,多看,多思,多练。

  文言文虚词应该如何进行优质的学习和复习(二)

  教育过程:

  一、导入

  阅览二段话并了解它的出处:浅易白话文的考察:重在记诵和了解粗心.掌握课文中呈现的多见实词、虚词,较精确的翻译要点句。

  ————2008年南宁市中考语文科白话文考试请求

  中考白话文的航标

  夯实课内,掌握词的改变,掌握根本的实词、虚词,重视课后练习,读懂课外浅易的白话文,能翻译要点语句,并重视要害字的翻译,译文时要掌握语句的句式特色,并精确了解要害语句的表达作用.

  ————南宁市中学语文教研员之说

  文言文虚词应该如何进行优质的学习和复习(三)

  二、白话实词的剖析

  (一)白话实词的内容:白话实词的通常常识包含:通假字、古今异义、一词多义、词的活用等 。

  1.通假字剖析

  (1)通假字的方式

  通假字通常包含同音通假、音近通假、音变通假三种方式,如:“学而时习之,不亦说乎”中的“说”通 “悦”, “将军被坚执锐”中的“被”通“披”,“智叟亡以应”中的“亡”通“无”。

  还如:A.甚矣,汝之不惠. 《愚公移山》   B.便要还家,设酒杀鸡作食《桃花源记》

  C.属予作文以记之. 《岳阳楼记》   D.两岸连山,略无阙处. 《三峡》

  (2)找出下列句中的通假字并解说:

  ①寒暑易节,始一反焉《愚公移山》

  ②曾益其所不能《生于忧患,死于安乐》

  ③百废具兴 《岳阳楼记》

  ④入则无法家拂士《生于忧患,死于安乐》

  ⑤玉盘珍羞直万钱《行路难》

  文言文虚词应该如何进行优质的学习和复习(四)

  2. 留意例句中划线词的含义

  (1)例:“率老婆邑人来此绝地”

  带着老婆儿女及乡邻来到这与世隔绝的地方

  老婆 古义:老婆和儿女 今义:男人的爱人

  绝地 古义:与世隔绝的地方 今义:没有未来的地步

  小结:像这些与现代汉语意思不一样的词即是古今异义词

  (2)古今词义的改变大致有以下这几种状况:

  ①有些词的词义没的改变,如:“人”、“星”等

  ②有些词的词义扩展了,如“江”,“河”。古义仅指长江、黄河;今义泛指通常的江河

  ③有些词的词义缩小了,如上面例子中的“老婆”

  ④有些词的词义发生了搬运。(考点上这种类型呈现得最多,所以翻译时要特别留意不能用如今的词义去了解)如上面例句中的“绝地”

  文言文虚词应该如何进行优质的学习和复习(五)

  (3)解说下列句中划线词语的古今词义

  ①肉食者鄙,未能远谋.

  ②军书十二卷,卷卷有爷名

  ③献身财宝,弗敢加也

  ④予尝求古仁人之心

  文言文虚词应该如何进行优质的学习和复习(六)

  3. 请同学们再看一道题:

  (1) 例题:解说下面句中划线的词:①公问其故    ②故克之

  ①“故”是“缘由、缘由”的意思    ②“故”是“所以”的意思

  小结:同样是“故”字,但意思却大不一样,像这么的词即是一词多义

  (2)解说下面各组中划线词语:

  ①可远观而不行亵玩焉 / 岳阳楼之大观 /予观夫巴陵胜状

  ②处处志之/寻向所志

  ③而或长烟一空/或异二者之为

  ④以为妙绝 / 群响毕绝/沿溯阻绝

  ⑤会天大雨,道不通/ 得道者多助/不足为外人道也

  小结:白话实词剖析

  1. 通假字剖析 如:百废具兴 “具”通“俱”,都

  2. 古今异义词剖析 如:两股战战 古义:大腿 今义:屁股

  3. 一词多义剖析 如: ①公问其故 故:缘由、缘由②故克之 故: 所以

  文言文虚词应该如何进行优质的学习和复习(七)

  二、白话虚词的剖析

  (一)例题:下列句中“之”的含义或用法不正确的一项是( )

  A:公与之乘,战于长勺( 代词;代曹刿)

  B:何陋之有( 宾语前置的象征;不译)

  C:公将鼓之(代词;代鼓)

  D:辍耕之垄上(动词;往,到)

  (二)差异下列各组中划线白话虚词的用法:

  ①所欲有甚于生者/ 战于长勺 /万钟于我何加焉

  ②不以物喜,不以已悲 / 能够一战 / 臣以王吏之攻宋也

  ③野芳发而有清香/ 日出而林霏开/学而不思则罔

  小结:白话文温习

  文言文虚词应该如何进行优质的学习和复习(八)

  (一)实词剖析

  1. 通假字剖析 如:百废具兴 “具”通“俱”,都

  2. 古今异义词剖析 如:两股战战 古义:大腿 今义:屁股

  3. 一词多义剖析 如: ①公问其故 故:缘由、缘由②故克之 故: 所以

  4、词类活用

  (二)虚词剖析

  ①所欲有甚于生者 于:比,介词

  ②战于长勺 于:在,介词

  (三)常用虚词有:之/而/以/于/其/然/则/乃/且/者/乎

  文言文虚词应该如何进行优质的学习和复习(九)

  三、课外白话文阅览:

  孟子少时,诵(1),其母方织。孟子辍间断,乃复进。其母知其讠宣 (2)也 ,呼而问之:“何为间断?”对曰:“有所失,复得。”其母引刀裂其织,以此戒(3)之。自是以后,孟子不复讠宣 矣。

  [注释](1)[诵]背诵。  (2)[讠宣 ]xuān,遗忘。(3)[戒]警告。

  1、解说各组中加点的词的含义。

  ① 孟子辍然间断(   )② 有所失,复得(        )③自是以后(    )

  2、下列语句中的“之”字用法不一样于其它三项的是(  )

  A、呼而问之 B、以此戒之 C、委而去之 D、自是以后

  阅览提示

  译文:孟子小时侯,有一天在背书。她的妈妈正在织布,孟子背书有时会中止下来,过一会就又会背诵下去,她的妈妈知道他是遗忘了,就叫他过来说,:“背书怎么会停下来呢?”孟子回答说:“有的地方忘记了,过一会又记起来了。”他的妈妈没有说什么,便拿起剪刀把织成的布剪断了,用这来告戒孟子。从此以后,孟子背书,不再遗忘了。

  这个故事首要通知咱们做事要全神贯注,才干真实有所收成。

  文言文虚词应该如何进行优质的学习和复习(十)

  小结:掌握白话词语

  一、多看:课下注解,课后练习。

  二、多思:重视词语的横向联系。

  三、多练:立足于课内,拓宽向课外。

  附:常用白话文虚词含义及用法及答案

  • 以

  • 一、用作介词,表明动作行动所触及的的东西、物件、时刻等能够译为“把”、“用”、“拿”、“在”、“从”等,或表明动作、行动所凭仗的条件,译为“靠”、“凭仗”、“依据”等。如:

  • 1.屠惧,投以骨//虎视之,庞然大物也,以为神。——把

  • 2.能以径寸之木,为…——用(在)

  3.何故战?//域民不以封疆之界。——凭仗

  • 4.虽不能察,必以情。//策之不以其道。——依据

  • 二、作连词,表目的时,可译作“(用)来”,“以便”;表顺接时,相当于“而”;表成果时,可译作“致使”;表缘由,可译作“由于”、“由于”。如:

  1.属予作文以记之 ——(用)来 2.以伤先帝之明 ——致使

  • 3. 不以物喜,不以己悲。 ——由于 4.卷石底以出。——致使

  • 三、用作动词,可译作“以为”。如:

  • 1. 皆以美于徐公。 2.或以为死… 3.臣以王之攻宋也,为与此同类。 4. 我以日始出时去人近。

  文言文虚词应该如何进行优质的学习和复习(十一)

  四、特殊用法:

  • 1、动词,以为.如。虽乘奔御风不以疾也(《三峡》)

  • 而

  • 一、表顺接联系的连词

  • l.顺接联系,译作“而且”“而且”或不译。如:

  • ①饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也(《醉翁亭记》) ②学而时习之,不亦说乎?③温故而知新,能够为师矣 《(论语)十则》)④中峨冠而多髯者为东坡(《核舟记》)

  2.接受联系,可译作“就”“接着”“然后”,或不译。如:①尉剑挺,广起,夺而杀尉(《陈涉世家》)②环而攻之而不堪。前一个“而”就表明接受联系。《得道多助,失道寡助》

  3.修饰联系,可译为“着”,或不译。 ①河曲智叟笑而止之②面山而居。

  • 二、表转接联系的连词,译作“但是”“但是”“却”。如:

  • 1.可远观而不行亵玩焉2.欲信大义于天下,而智术浅短。

  • 3. 人不知而不愠,不亦正人乎? 4. 学而不思则罔

  • 之

  文言文虚词应该如何进行优质的学习和复习(十二)

  • 一、 作助词用。首要用法有四种类型:

  1、 相当于 “的”,是定语的象征。例如:

  ①故时有物外之趣。②菊之爱,陱后鲜有闻。③水陆草木之花。④览物之情,得无异乎?

  • 2、用在主谓之间,取消语句独立性,起舒缓口气作用,无实义。

  • ①予独爱莲之出淤泥而不染。②无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。  ③大路之行也。(《大路之行也》)

  3、 用在不及物动词、形容词、时刻副词后起补足调音节和舒缓口气作用,无实义。

  • ①公将鼓之。  ②久之,目似暝,意暇甚。

  • 4、宾语前置的象征,无实义。其格局为:宾语+之+谓语。

  ①何陋之有?  ②宋何罪之有?

  文言文虚词应该如何进行优质的学习和复习(十三)

  • 二、作代词用:

  1、 人称代词,相当于现代汉语“我”、“他们”、“她们”、“它”、“它们”。例如:

  ①具答之。  ②亲属畔之  ③彼竭我盈,故克之。 ④又数刀毙之。

  • 2、 指示代词,相当于现代汉语“这”、“这么”“这件事”、“那”、“那样”等。例如① 渔人甚异之。② 南阳刘子骥,崇高士也,闻之.②曾不能损魁父之丘。

  • 3、作动词用,相当于“到”、“往”、“去”。如:

  ①辍耕之垄上。 ②送杜少府之任蜀州   ③又间令吴广之次所旁丛祠中。

  • 其

  • 一、“其”用在句首,表明期望、祈使、疑问等口气,如:

  ①其真无马邪?其真不知马也。 (第一个“其”,表反诘口气,可译作“莫非”;二个“其”,表估测口气,可译作“恐怕”。)

  • ②其如土石何?(表明祈使口气)

  • ③安陵君其许寡人。?(加强反诘口气)

  • 二、可作代词,指代人、事、物,相当于“他(她、它)们”或“他(她、它)们的”,有时也作指示代词,相当于“这”、“那”、“其间的”。如:

  ①屠大窘,恐前后受其敌 (它们的) ②余人各复延至其 家(他们的)

  ③以其境过清,不行久居。(这儿) ④择其善者而从之。(其间的)

  • 于

  • 一、引入动作的时刻、场所、规模、目标、方面、缘由等,可灵敏地译为“在”、 “向”、“ 到”、“ 从”、“ 跟”、“ 对”、 “给”等。例如:

  ①苟全性命于浊世,不求闻达于诸侯。(在) ②未尝不叹气怨恨于桓灵也(对)

  ③舜发于畎亩之中(从)

  • ④此之谓战胜于朝庭 (在)

  • 二、放在形容词以后,表明对比,通常可译为'比'。例如:

  • ①人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。

  • ②皆以美于徐公。

  文言文虚词应该如何进行优质的学习和复习(十四)

  教育反思:对于古文的学习,特别是对于白话文的实词与虚词的剖析,同学们觉得十分的枯燥无味,怎样才干进步学习的功率,我所以运用了多媒体教育,这么带来的作用是教育内容的容量很大,也给学生较为直观的常识,招引他们的留意,在实践的教育操作中也达到了这么的作用,所以我以为这一课的温习是较为成功的。


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